Autora: Cisnara Pires Amaral
É notório que as
práticas pedagógicas auxiliam o trabalho do docente, enriquecem o ambiente,
tornando a aprendizagem significativa. Este livro propõe a descoberta do prazer em
aprender e conhecer. Pensamos nas possibilidades que se apresentam em termos de
relações humanas em uma sala de aula e em todos os desafios que brotam do
compromisso de educar, respeitando as diferenças, equilibrando-se a autoridade,
estimulando a criatividade, a responsabilidade e elegendo novas formas de
aprendizagem que sejam prazerosas.
Vivemos a constante
preocupação com o processo de aprendizagem; por esse motivo, não podemos deixar
de reconhecer que, muitas vezes, o professor é o problema, mas podemos afirmar
categoricamente que também é a solução.
O professor sabe que ensinar faz parte de sua cultura, da sua
valorização, significando difundir conhecimento, impondo normas e convenções
para que o aluno aprenda significativamente (ANTUNES, 2009).
No contexto educacional,
vivenciamos aprendizagem na sala de aula, em momentos determinados, favorecendo
apenas alguns alunos, assim precisamos expandir o conceito de aprendizagem
desfragmentando os conhecimentos através de práticas, de incentivo à leitura
que não podem ser realizadas em momentos pré-estabelecidos em que é necessário
vencer currículos determinados, concluindo que existem diferentes situações de
aprendizagens e que determinados alunos precisam de atenção, estimulação e
desafios.
Uma aula de verdade não
se confina à sala de aula, situações de aprendizagem não estão ligadas a
espaços determinados. É necessário rever posicionamentos como elo estimulador
de desafios. Antunes (2009) afirma que conhecimento e informação são palavras
que se confundem e, ainda que muitos professores saibam como efetivamente
transformar informação em conhecimento, não é este saber, infelizmente, de
domínio comum.
Diante disso, o
professor precisa ser visto como profissional da aprendizagem, não do ensino;
deve aí unir duplo desafio: saber aprender bem, para, em decorrência, saber
fazer o aluno aprender bem (DEMO, 2006).
Compreendemos que aprender Ciências ou
Biologia deverá ser além de aprender palavras difíceis um misto de
encantamento, descoberta e motivação, formando novas concepções a partir das
existentes, trazendo a sala de aula para dentro do laboratório,
contextualizando assuntos que passariam certamente despercebidos.
Dessa forma, aprender ciências é uma das coisas que os estudantes querem quando se dirigem à escola, portanto realizar práticas em laboratório é de fundamental importância para a concretização da aprendizagem. Certamente, utilizar atividades prazerosas tornam a docência encantadora e auxiliam nossa valorização pessoal.
Contato com a autora:
cisnara@yahoo.com.br