Famílias sem Libras: até quando?
Organizadoras: Cleusa Inês Ziesmann; Gladis Perlin; Shirley Vilhalva; Sonize Lepke
Esta importante coletânea – Famílias sem Libras: Até quando? – surgiu a partir da necessidade de (re)pensarmos sobre questões pertinentes que envolvem a Libras dentro da família dos sujeitos surdos. Foi assim que organizamos essa obra, com alguns capítulos, apresentando essas histórias em um livro.
Esses capítulos são vivências de surdos, de pais ouvintes e amigos que acompanharam momentos angustiantes na vida de pessoas surdas.
Essas histórias são também como “um oásis no meio do deserto” para aqueles que estão diante da inesperada “diferença” do filho surdo. Assim, os vários autores dos capítulos deste livro, trazem para estas páginas, histórias com reflexões teóricas válidas.
Essas e outras leituras se enriquecerão ao levar em conta a consciência da diferença do surdo, por isso, convidamos você para deleitar-se com essas inebriantes histórias, descritas com muita paixão por cada autor.
Contato com as organizadoras:
cleusa.ziesmann@uffs.edu.br
shivi323@hotmail.com
gladisperlin@gmail.com
sonize.lepke@uffs.edu.br
Uma história nada comum: viaje no mundo dos vertebrados
Organizadora: Cisnara Pires Amaral
Apresentação, pela organizadora:
Apresento-lhes a obra criada na disciplina de Laboratório de Ensino de Ciências IV, onde os acadêmicos do curso de Ciências Biológicas, da Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões – URI/Santiago, foram estimulados a criar uma história infantil sobre os vertebrados, enfatizando seus conhecimentos científicos sobre peixes, anfíbios, répteis, aves e mamíferos.
Compartilho com vocês minha satisfação em coordenar essa atividade na qual ocorreu empenho e dedicação ao produzir um livro que apresentasse os conhecimentos trabalhados na universidade, dividindo com as crianças do ensino fundamental o respeito, o amor e as curiosidades sobre as diferentes espécies. Processo fundamental para que os discentes conheçam e respeitem os seres vivos, compreendendo a importância de cada um para o equilíbrio do meio ambiente.
Também entendo a importância das histórias infantis para a formação da criticidade, método capaz de aguçar a imaginação, despertar a curiosidade e o espírito aventureiro, percebendo que através da literatura pode-se desenvolver o respeito e interesse pelo nicho ecológico de alguns vertebrados.
Agradeço a cada um de vocês que, como eu, acreditam na educação, que buscam novas ferramentas para auxiliar no trabalho docente em momentos de total desvalorização profissional, que sonham com uma educação pública de qualidade, que utilizam recursos próprios para que possam desenvolver a criticidade, aguçar a curiosidade e aprimorar o aprendizado.
Eu sei o quão difícil é a atuação docente, porém não percamos as esperanças em deixar no coração de nossos discentes marcas de aprendizado e conhecimento. Desse modo, busquem práticas que atuem de forma significativa, que permitam aprendizado coerente, que tornem os conteúdos científicos envolventes, com novos conceitos e significados.
De outro modo, o professor convive diariamente com a falta de interesse, desmotivação e atitudes inadequadas dos alunos. Situações que não podem corresponder a uma condição passiva do docente. Ele deve buscar métodos que enriqueçam o aprendizado, porém deve ter o cuidado de não realizar atividades práticas sem realizar analogias com os conceitos estudados, pois dessa forma estar-se-á induzindo a repetição de conceitos sem significância.
Atividades pedagógicas precisam ser bem elaboradas, envolventes, as quais oportunizem o compartilhamento dos saberes, a troca de opiniões, a atitude de valorização do outro, o aprendizado.
Saliento ainda que o mercado de trabalho busca profissionais que apresentem em seus perfis a autonomia, a flexibilidade e, por último e não menos importante, a eficiência. Então pergunto, todas essas características poderão ser adquiridas/produzidas em salas de aulas que reproduzem conhecimento científico e repetições de palavras?
Certamente vocês já sabem a resposta, lembro da obra de Celso Antunes “Professores e Professauros”, livro que faz comparações entre as formas de atuação docente. Gostaríamos, nós, de ser chamados de “professauros”? Quais seriam as nossas perspectivas em relação à docência?
Penso que se deve acreditar no potencial dos alunos, buscando satisfação em respostas que estão aquém do imaginário, as quais exercitem todas as possibilidades do cérebro, que superem as dificuldades. Lembremos que a forma de organizar as atividades de ensino/aprendizagem seleciona e reforça certas atitudes em nossos alunos (POZO: CRESPO, 2009).
Desse modo, questiono vocês, professores: quais as atitudes que gostaria que tivessem os alunos? Pensem bem. Façam uma autocrítica. Eu gostaria de assistir a aula que estou ministrando? As perguntas servem para que se possa compreender que não existem respostas prontas, mas que existem métodos que poderão contribuir para que se possa tornar as disciplinas mais envolventes e dinâmicas. É, urgentemente, necessário que os alunos desenvolvam o gosto pela leitura, a viagem pelo saber, a imaginação e que, além disso, o conhecimento científico esteja relacionado à literatura e faça parte do cotidiano do aluno. Esse foi o intuito do trabalho, espero que tenha contribuído para que vocês reflitam sobre a importância da atuação docente e o uso de novas metodologias para a ressignificação de conceitos, auxiliando para que a aprendizagem esteja aquém do currículo específico.
Desejo a vocês uma ótima viagem ao conhecimento!
Contato com a organizadora:
Poemar
Autor: Paulo Ricardo Weissbach
Ilustrações: Maria Augusta Gomes Vieira
Apresentação, pelo autor:
A presente publicação, mais do que um escrito pessoal, é a negação de uma força reprimida desde a infância.
Desde cedo gostei de escrever e, por vezes, alguns versos vinham a minha mente. Ao longo dos anos joguei fora muitos manuscritos. Mas ultrapassada a barreira do meio século ganhei coragem e, eis-me aqui.
Não há pretensão alguma, senão de brincar com as palavras, associando-as aos sentimentos que brotam quando a inspiração chega.
Acompanhado das belas e criativas ilustrações da minha aluna e amiga Maria Augusta, espero que tenham uma boa leitura.
Contato com o autor:
Mil estrelas estão passando
Autora: Maria Esther Megahiperultrapower
Apresentação, por Carlos Omar Villela Gomes:
Mil estrelas estão passando… Mas muitas ficaram! Caíram suave e cristalinamente em cada página deste livro… Se fizeram prosa e poesia! Mil estrelas estão passando… Encantando as noites mais belas de nossas almas, respingando cores e brilhos pelo céu de nossos dias! Maria Esther, megahiperultrapowermente, despeja cada estrela e planeta do seu coração em nossas vidas e almas, enriquecendo de luz e vivências o microcosmos que cada um traz em si.
Os passos dados, as pegadas inscritas nas veredas do tempo não foram vãs. A bagagem adquirida, a poeira levantada, os tombos, golpes, tropeços, os reerguimentos, vitórias e ressurreições emocionais. Cada olhar recebido, cada carinho colhido, cada superação, enfim… Em cada capítulo de sua vida a nossa escritora somou sabedoria e amor, compartilhando algumas de suas experiências de enriquecimento e aprimoramento espiritual neste resgate primoroso de suas estrelas, transmudadas em versos, parágrafos, sílabas, letras e fonemas.
Em cada página deste céu de estrelas, Maria Esther sonha, chora, ri, sangra, e quando a vida lhe oferece um poço de cinzas, ela responde aos pealos com sua alma de fênix, se reerguendo com mais força e perseverança, enfrentando multicoloridamente o tom borrado e gris com o qual o mundo de vez em quando se pilcha.
Que voemos sempre, mas que sempre sejamos balão! Que ganhemos céus de estrelas lindas…Umas que passam, outras que ficam, mas que a cordinha dos que amamos sempre nos mantenha presos ao chão! Esseé o desafio, essa é a proposta de cada estrela deste universo de reflexão e superação! Que este livro nos inunde de poesia e de coragem pra enfrentar o dia a dia. A cada momento mais maduros e plenos, com os pés firmes no chão, mas sem tirarmos os olhos dos céu… Afinal, mil estrelas estão passando!
Maria Esther Megahiperultrapower joga vôlei desde pequena, é educadora especial, gosta de ler romances, escrever poemas e crônicas. A paixão pelos livros começou na biblioteca de casa e no Colégio Sant’Ana, em Uruguaiana. Adora música. Tem deficiência auditiva adquirida, o que, segundo ela, incentivou-a na superação de obstáculos. É eclética. Atualmente, desafia-se entre a Educação Especial, ser treinadora de voleibol e universitária novamente.
Contato com a autora:
A mecânica do todo sempre e Deus
Autor: Muacir Sanches
Este livro foi escrito com a intenção de não necessitar de interpretação dos assuntos abordados, pois as respostas às perguntas que a maioria dos seres humanos carregam aqui serão claras e objetivas.
Queremos colocar ao alcance do leitor, a oportunidade de analisar assuntos que são tidos por mistérios, pois todos temos o direito de questionar o que nos foi ensinado. Todo o ser humano deve ter uma segunda opção, na qual ele próprio possa concluir sua opinião sem ser manipulado por interesses.
Aqui descrevemos imagens e relatos que são enviadas diuturnamente, mas não consideramos espiritismo, pois, a partir do século XIX, todo ser humano cem por cento mortal passou a ter acesso a essas imagens e mensagens, que até então, só eram possíveis aos seres híbridos que carregam pelo menos um gene divino. Qual Moisés, Noé e Davi.
Falaremos da mecânica do universo, de como os planetas formaram-se, do surgimento dos seres humanos nos planetas pelos três períodos por que passam os planetas do início ao fim. Do surgimento de Neflins, anjos e Deus. Do trabalho que Deus faz com os seres humanos, a partir do segundo estágio até o fim do terceiro, onde Deus comprova sua existência, sendo justo com os justos.
Contato com o autor:
Rua Rondônia nº 88 | Bairro Lorenzi | Santa Maria – RS
Fones: (55) 3033 0763 | (55) 99909 5736
Pedro, Francisco e o Super-Reciclado no natal
Autor: Pedro Minello Manzoni
Ilustrações: Filipe Furian
Apresentação, por Giovani Pasini:
Quando eu tinha por volta de 10 anos de idade, em Santiago, RS, a professora mandou arrancarmos uma folha de papel do caderno e ordenou: “Agora vocês são escritores! Escrevam uma bela história infantil que envolva o Papai Noel”. Aquela docente era maternal, amada por todos os alunos e tinha a habilidade de nos fazer sonhar, nas suas aulas de Redação.
Lembro que a minha historinha saiu, talvez não tão boa, pois se perdeu em alguma lata de lixo do passado. Contudo, o desejo de escrever nunca sumiu.
Hoje, ao ler a narrativa do segundo livro de Pedro Minello Manzoni, com o seu imbatível Super-Reciclado, não tive como escapar de fazer uma fantástica viagem de aventura pela minha própria infância. Saí de meu corpo e entrei na historinha do livro que o leitor tem em mãos, incorporando-me na personagem de Francisco, acompanhando o Super Reciclado na difícil empreitada de fazer a fábrica do Papai Noel voltar a funcionar!
Isso mesmo, na leitura de “Pedro, Francisco e o Super-Reciclado no Natal”, esse esplêndido livro infantil, eu era o Francisco, tinha como amigo o Pedro, e o Super Reciclado nos acompanhava na missão de fazermos as crianças felizes. Aliás, que magnífica narrativa, onde a fábrica reconstrói brinquedos a partir de objetos descartados, com o ideal significativo de reciclar e preservar a natureza.
Desde o primeiro volume já me apaixonei por esse SUPER RECICLADO. Queria conhecê-lo pessoalmente, ser seu amigo tanto quanto o Pedro Minello Manzoni é. Talvez o Pedro um dia me apresente ao Super Reciclado e eu possa dizer o quanto eu sou seu fã, um admirador nato.
Adoro essa magia e esses poderes que ele tem, de encantar os novos humanos, para que o acompanhem na difícil missão que é preservar a nossa verdadeira casa: o planeta Terra.
Querido Pedro Minello Manzoni: parabéns por mais essa obra prima, que merece ser difundida em todas as escolas de nosso Rio Grande do Sul, do Brasil e do mundo. Parabéns por possuir no seu caráter a verdadeira educação do século XXI. Da mesma forma, qualquer educador que analisar “Pedro, Francisco e o Super-Reciclado no Natal”, verá a grandiosidade dos ganhos pedagógicos ofertados para os que com ele tiverem contato.
Enfim, que o leitor possa apreciar o conteúdo que ora se aproxima dos seus olhos, sabendo que seus pés serão levantados do chão e seu corpo, assim como por encantamento, voará para as aventuras de Super Reciclado e de sua turma. Vamos brincar!
Contato com o autor:
Reflexões, experiências e estudos da Libras: na perspectiva da educação
Organizadoras: Cleusa Inês Ziesmann; Sonize Lepke
Este livro, em forma de coletânea, apresenta práticas e experiências de profissionais da educação, relacionados aos seus estudos sobre Libras. Aborda questões referentes ao ensino da Libras, a profissionalização do Intérprete da Libras, a relação entre o docente e o profissional Intérprete, bem como questões relacionadas ao currículo para o ensino e aprendizagem para o sujeito surdo.
Para tanto, nosso objetivo com esta obra é de proporcionar aos leitores uma discussão sobre a educação inclusiva em uma sociedade contemporânea, fundamentando todas essas experiências e ainda, (re)construir os nossos saberes e práticas a partir de um diálogo entre pesquisadores de diferentes instituições e grupos de pesquisas do nosso Brasil. Vale dizer que este livro ‘nasceu’ a partir de afinidades entre pesquisadores sobre todo o conteúdo da obra.
Ainda, esse livro é resultado do envolvimento e da interação de profissionais que atuam como professores e Intérpretes da Libras em diversas Instituições de ensino, preocupados com a educação de surdos e a sua inserção, tanto na academia como no mercado de trabalho. Acreditamos que o ‘pensar’ e o ‘agir’ de maneira isolada não nos traria êxito ou crescimento e, por isso, essa diversidade de profissionais, surdos e ouvintes, aqui envolvidos. De acordo com Tardif (2014), “os saberes oriundos da experiência de trabalho cotidiana parecem constituir o alicerce da prática e da competência de profissionais, pois essa experiência é, para o professor, a condição para a aquisição e produção de seus próprios saberes profissionais” (p.21).
Contato com as organizadoras:
Intérpretes do Brasil: ontem e hoje
Organizador: Valdo Barcelos
A ideia dessa coletânea decorre, mas não só, de um Seminário ocorrido no ano de 2017 na Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), no Centro de Educação e no Programam de Pós-Graduação em Educação. Eu, Valdo Barcelos, coordenei esse Seminário que reuniu, além de palestrantes convidados(as), professores(as) da UFSM, acadêmicos(as) de diferentes Programas de Pós-Graduação da UFSM, professores(as) da rede Pública de Educação de vários municípios da região, bem como acadêmicos(as) de graduação da UFSM. Para compor essa coletânea foram convidados(as) pesquisadores(as) de várias universidades brasileiras que tem em suas preocupações entender e/ou interpretar o Brasil a partir de pensadores(as) brasileiros(as), de diferentes áreas, que se fizeram reconhecidos(as) nacional e internacionalmente por suas produções intelectuais. Temos o entendimento de que os(as) intérpretes aqui estudados(as) e apresentados(as) são uma amostra, talvez pequena, porém, significativa, do ponto de vista qualitativo de suas produções, no que diz respeito a refletir sobre esse país que como muito bem provocou o Maestro Tom Jobim: “Esse não é um país para principiantes”.
Contato com o organizador:
Educação a distância no IF Farroupilha: multiplicando experiências
Organizadoras: Carla Cristiane Costa; Elis Angela Botton; Luciana Dalla Nora dos Santos; Lucimar do Socorro Barreto Moral; Tanier Botelho dos Santos
Nos capítulos do livro intitulado “Educação a Distância no IF Farroupilha: multiplicando experiências”, abordaremos temáticas acerca da concepção epistemológica, da formação continuada, da gestão e políticas públicas e das tecnologias educacionais que envolvem essa modalidade educacional.
E para melhor compreendermos os caminhos que levaram a escrita deste livro, entendemos que se torna pertinente contextualizar a Educação a Distância (EaD) no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha (IF Farroupilha ou IFFar).
No IF Farroupilha, a EaD iniciou com o programa governamental e-Tec e a adesão posterior à Rede e-Tec Brasil (Decreto n. 7.589/2011). A Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica (SETEC) do Ministério da Educação e Cultura (MEC), lançou, em 2007, pelo Decreto n. 6.301, o Programa e-Tec Brasil, que ofertou cursos técnicos de nível médio, públicos e gratuitos, na modalidade EaD.
A Escola Agrotécnica Federal de Alegrete, hoje Campus Alegrete, em 2008, aderiu ao programa, passando a ofertar, em 2009, 350 vagas para ingresso de alunos nos Cursos Técnicos em Agricultura e em Agroindústria e, em 2010, ofertou 660 vagas, incluindo o Curso Técnico em Manutenção e Suporte em Informática, em sete municípios do RS. Em 2011, o Campus São Borja inseriu-se no Programa, ofertando 280 vagas em seus Polos nos Cursos Técnicos em Guia de Turismo, Informática para Internet, e Nutrição e Dietética. Em 2011, a Pró-Reitoria de Ensino tomou a iniciativa de implementar a expansão institucional do Programa e foram apontados 22 municípios com condições de ofertar cursos em parceria com o IF Farroupilha. No Processo Seletivo de 2012, trinta Polos ofertaram cursos, sendo elaborado um Termo de Cooperação para cada município-polo aprovado pelo Instituto, formalizando a parceria e a garantia de ações entre ambos, conforme as normas da Rede e-Tec Brasil e Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE).
No mesmo ano, o IF Farroupilha consolidou sua permanência no programa Rede e-Tec Brasil, com o ingresso dos demais Campi: Júlio de Castilhos, Panambi, Santa Rosa, Santo Augusto e São Vicente do Sul, que ofertaram doze cursos, totalizando 2880 vagas nos trinta municípios atendidos.
No organograma institucional, desde 2012, a Diretoria de Educação a Distância está ligada à Pró-Reitoria de Ensino e estruturada na Reitoria, em Santa Maria, a fim de viabilizar o atendimento às Coordenações de Educação a Distância (CEAD) nos Campi e aos Polos de EaD.
Em 2013, iniciou a oferta do Programa Profuncionário na instituição, com três cursos: Alimentação Escolar, Multimeios Didáticos e Técnico em Secretaria Escolar em 11 Polos e houve oferta, em 27 Polos, dos Cursos Técnicos Subsequentes, pelos Campi Júlio de Castilhos (Redes de Computadores), Panambi (Secretariado), São Borja (Nutrição e Dietética, Informática para Internet e Guia de Turismo), São Vicente do Sul (Secretaria Escolar), Santo Augusto (Informática), Santa Rosa (Meio Ambiente e Vendas).
Em 2014, o IF Farroupilha ofertou quatro cursos Profuncionário, sendo dois pelo Campus Jaguari (Multimeios Didáticos e Alimentação Escolar) um pelo Campus Avançado de Uruguaiana (Infraestrutura Escolar) e um pelo Campus São Vicente do Sul (Secretaria Escolar). Além disso, foram ofertados sete cursos na forma subsequente, sendo dois pelo Campus Alegrete (Técnico em Agroindústria e Técnico em Manutenção e Suporte em Informática), dois pelo Campus Santa Rosa (Técnico em Meio Ambiente e Técnico em Vendas), um pelo Campus Panambi (Técnico em Secretariado), um pelo Campus São Borja (Técnico em Informática para Internet) e um pelo Campus Santo Augusto (Técnico em Informática).
Em 2015, foram ofertadas 2240 vagas em Cursos Técnicos Subsequentes em 35 Polos EaD em 33 municípios diferentes. O Campus Santa Rosa ofertou 560 vagas, distribuídas nos seus Polos com o Curso Técnico em Alimentos, Técnico em Administração e Técnico em Meio Ambiente. O Campus Panambi ofertou 400 vagas, distribuídas em seus Polos com o Curso Técnico em Agronegócio e Técnico em Secretariado. O Campus Santo Augusto ofertou 200 vagas distribuídas em seus Polos com o Curso Técnico em Informática. O Campus Alegrete ofertou 320 vagas, distribuídas em seus Polos com o Curso Técnico em Agroindústria e Técnico em Manutenção e Suporte em Informática. O Campus São Borja ofertou 160 vagas em seus 4 Polos com o Curso Técnico em Informática para Internet. Pelo Programa Profuncionário, em 2015, foram ofertadas pelo Campus São Vicente do Sul em 5 Polos o Curso Técnico em Secretaria Escolar e pelo Campus Jaguari 400 vagas, em 10 Polos, dos Cursos Técnicos em Multimeios Didáticos e Alimentação Escolar. Os cursos de idiomas em Espanhol (Campus Santa Rosa) e Inglês (Campus São Borja) foram oferecidos pelo Programa e-Tec Idiomas Sem Fronteiras, que contemplou alunos matriculados, servidores e professores de idiomas da rede pública estadual e municipal. Para oferta desses cursos os Polos foram os Campi do IF Farroupilha: Alegrete, Frederico Westphalen, Panambi, Santa Rosa, São Borja, Santo Ângelo, Santo Augusto e Campus Avançado de Uruguaiana.
No ano de 2017, foram pactuadas 800 vagas para os Cursos Técnicos sendo ofertantes o Campus Santa Rosa, com 300 vagas para o Curso Técnico Subsequente em Administração; o Campus Alegrete com oferta de 250 vagas para o Curso Técnico Subsequente em Agroindústria e, pelo Campus Jaguari/CEAD Santa Maria, mais 250 vagas com o Curso Técnico em Multimeios Didáticos Profuncionário.
Atualmente, o IF Farroupilha possui cerca de 600 alunos matriculados nessa modalidade educacional, dezesseis Polos EaD e três cursos em andamento (Técnico em Agroindústria, Técnico em Administração e Técnico em Multimeios Didáticos).
Em relação às experiências em práticas de formação e capacitação é importante mencionar que desde que foi instituída no IF Farroupilha, a Diretoria de Educação a Distância tem por princípio investir na Formação Continuada dos sujeitos envolvidos no processo de Educação a Distância e no fomento na utilização das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) da e na instituição.
Nesse sentido, em 2013 foram oferecidas 200 vagas para o primeiro curso de formação continuada no IF Farroupilha, com especificidade em EaD, intitulado “Capacitação em Educação a Distância”. O objetivo geral foi proporcionar formação aos profissionais servidores e/ou colaboradores, vinculados à Rede e-Tec Brasil na temática Educação a Distância no IF Farroupilha, na modalidade EaD, proporcionando conhecimento e reflexão teórica, a ser aplicada no cotidiano dos Cursos Técnicos de Nível Médio, ofertados por 7 Campi do IF Farroupilha.
Em 2014 foi ofertado pela EaD, para a formação de dirigentes/gestores, tutores e professores vinculados à EaD, o total de 104h de cursos a distância e semipresenciais, que oportunizaram espaço de crescimento pessoal e profissional a aproximadamente 110 servidores, nas seguintes capacitações: “Curso de Capacitação Oficina de Uso das TICs”; “Capacitação tecnológica: Lousa Interativa, Tablet e AVA”; “Capacitação para Administradores do MOODLE (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment)”; “Capacitação em Educação a Distância: Tutoria e Fluência no Ambiente Virtual de Aprendizagem”; “Formação continuada de profissionais da educação por meio do Encontro de Gestores de Educação a Distância (EGEAD)”.
Em 2015, foram ofertadas um total de 355 vagas distribuídas nos seguintes cursos, que totalizaram 260h de capacitação: “Profuncionário: Entrelaçando práticas pedagógicas e saberes docentes”; “Pibid, PET e Profuncionário: Tecendo saberes em trabalho interdisciplinar na EaD”; “Tutoria Utilizando o MOODLE 2.7”; “Curso de Formação em Educação a Distância e-Tec Idiomas: Reconfigurando tempos e espaços de aprendizagem”; “II Capacitação em Educação a Distância: Tutoria e Fluência no Ambiente Virtual de Aprendizagem”; “Profuncionário: nas centralidades das práticas de tutoria em EaD”; e “Aperfeiçoamento Profuncionário: nas centralidades das práticas docentes em EaD”.
Em 2016, as atividades de Formação Continuada foram ampliadas a todos os servidores da instituição com a oferta de mais de 200 vagas no Curso de Formação Continuada em EaD: articulando saberes no IF Farroupilha. Também foi ofertado, pelo Programa Profuncionário, o Curso de Docência e produção de conhecimentos EaD – Profuncionário.
Em 2017, aos professores vinculados ao curso de Multimeios Didáticos, a Diretoria de Educação a Distância ofertará, no decorrer do ano, o Curso de Docência e produção de conhecimentos EaD – Profuncionário. Ainda, está sendo ofertado o Curso de formação continuada 2017: Reforçando a prática e ampliando conquistas na EaD, totalmente a distância.
Cabe mencionar, ainda, como espaços de formação, o Encontro de Gestores da Educação a Distância (EGEAD), neste ano em sua terceira edição e o Encontro de Tutores de Educação a Distância do IF Farroupilha (ETEAD), em sua segunda edição.
Nesse contexto, o Instituto Federal Farroupilha, de forma articulada com o projeto de Desenvolvimento Institucional (PDI), as Diretrizes Curriculares e os Projetos Pedagógicos dos Cursos, defende como pressuposto básico à formação dos sujeitos a constante construção de saberes e fazeres a partir do confronto entre a teoria e a prática.
Desta forma, o IF Farroupilha vem consolidando as políticas de Capacitação e Formação Continuada para os sujeitos envolvidos com a Educação a Distância. Entendendo, desse modo, que a ação desses profissionais deve ser expressa da articulação, planejamento coletivo, voltados a garantir organicidade à dinâmica formativa, contribuindo, dentre outros, com a permanência e êxito dos estudantes dessa modalidade educacional.
Este livro surge a partir da seleção de trabalhos submetidos em resposta à chamada pública realizada por meio da Pró-Reitoria de Ensino e Diretoria de Educação a Distância (Edital IFFar n. 462, de 13 de dezembro de 2016). Neste livro são apresentados os quinze trabalhos selecionados para multiplicar as experiências na Educação a Distância (EaD). Os trabalhos contemplam as atividades realizadas no âmbito dos Cursos Técnicos Subsequentes na modalidade de EaD, com relatos de práticas em diversas áreas do conhecimento.
Assim, este livro procura resgatar em sua concepção as experiências vivenciadas nas práticas de formação e capacitação, nos estudos teórico-práticos dedicados à referida modalidade, no planejamento, na prática da sala de aula virtual no decorrer desses anos de oferta da modalidade EaD no IFFar, por meio de Programas Governamentais, que coincidentemente em 2017 completam 10 anos.
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Formação de professores alfabetizadores no contexto do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa
Organizadoras: Helenise Sangoi Antunes; Liane Teresinha Wendling Roos; Graziela Franceschet Farias; Debora Ortiz de Leão; Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes
A formação de professores desenvolvida no âmbito do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa – PNAIC, representou, sem sombra de dúvida, um grande avanço no modelo de formação continuada nos mais diversos contextos e regiões do nosso país.
Não obstante, esse (im)pacto pode ser observado igualmente na mudança da relação dos(as) alfabetizadores(as) com a leitura, a escrita e a oralidade.
Por se tratar de uma formação de e para professores(as), a equipe do PNAIC/UFSM vem propondo desafios pessoais e profissionais aos(as) que dela participam.
Entendemos que é preciso retomar constantemente essa relação com a língua escrita para que possamos, efetivamente, qualificar o processo de alfabetização infantil como competentes profissionais dessa área.
Nas páginas desse livro os leitores encontrarão uma amostra, um registro escrito a partir de um processo formativo muito bem cuidado, regado diariamente, como uma planta pela qual nutrimos apreço e, na mesma medida, somos conscientes de pertencer ao mesmo ecossistema.
Contato com as organizadoras: